top of page

Основні структурні компоненти професійної діяльності вчителя-логопеда

  1. Діагностична діяльність (вивчення анамнезу, історії розвитку, причин порушень у дитини, бесіда з батьками, спостереження за дитиною, обстеження мовлення).

  2. Складання індивідуальних корекційно-компенсаторних планів роботи з кожною дитиною

  3. Визначення доцільних форм взаємодії з дитиною, видів корекційно-розвивальної роботи.

  4. Корекційна робота з виправлення порушень усного та писемного мовлення.

  5. Надання порад, консультацій батькам, педагогам, залучення родини до активної практичної співпраці.

  6. Співпраця із практичним психологом, вихователем щодо корегування педагогічного , корекційного процесу, пошуку шляхів його вдосконалення.

  7. Аналіз результативності роботи, визначення динаміки розвитку дитини, ведення документації та складання звітів.

  8. Участь у різних заходах методичної роботи, самоосвіта.

  9. Пропаганда логопедичних знань, взаємодія з громадськістю.

bottom of page